Будущим первоклассникам

Что такое готовность ребенка к школе?
Смотрите "Задание для родителей". 

Как определить уровень готовности ребенка 
к обучению школе?
Для опреления уровня готовности к школе психологи используют различные методики, такие как «Тестовая беседа», тест Керна-Йирасека, «Графический диктант» и другие.

Тест готовности ребенка к школе – Графический диктант, разработанный Д. Б. Элькониным
Как выявить социально-личностную и психологическую готовность ребенка к школе?
Под психологической готовностью к школьному обучению понимается необходимый и достаточно сформированный уровень психического развития ребенка, необходимый для освоения школьной учебной программы в условиях обучения в количестве сверстников.

Чтобы ребёнок был успешен в учёбе, при подготовке к школе мы должны уделить внимание развитию всех компонентов психологической готовности:

Формируем учебную мотивацию и положительное отношение к школе
1.Расскажите ребёнку о своих школьных годах – любимых учителях, интересных предметах, забавных случаях с одноклассниками.
2.Смотрите вместе фильмы о школе, читайте книги, а потом обсуждайте.
3.Чаще играйте в школу. Пусть ребёнок пробует себя в разных ролях: как учителя, так и ученика.
4.Вместе с ребёнком оборудуйте в комнате учебное место, выберете необходимую мебель, одежду, канцелярские принадлежности.

Активизируем познавательные способности
1. Старайтесь не давать ребёнку готовых ответов. На любое «А почему….?» отвечайте: «А что ты сам думаешь по этому поводу?». Дошкольникам нравится, когда интересуются их мнением и спрашивают, как взрослых. Плюс – накапливается опыт наблюдения и анализа явлений окружающего мира.
2. Головоломки, ребусы, проблемные ситуации – это всё должно быть в вашем арсенале для развития логического мышления ребёнка. Даже по дороге домой можно загадывать загадки о предметх, находящихся в поле вашего зрения.
3. Не подавляйте исследовательский интерес ребёнка. Пусть посмотрит, потрогает, залезет туда, куда ему надо.
4. Развивайте мелкую моторику: рисуйте, лепите, конструируйте.
 Обучаем взаимодействию
Чаще ходите с сыном или дочерью в гости, совершайте поездки в новые места, знакомьтесь с новыми людьми. Предоставьте ребёнку возможность самому проявить инициативу в общении.
1. Спрашивайте ребёнка о других детях в классе или группе, интересуйтесь, кто ему нравится, а кто вызывает антипатию и почему.
2. Научите ребёнка справляться с неудачами, объясните, что плохие моменты в жизни бывают у всех людей. Их нужно пережить и двигаться дальше.
Развиваем волю и контролируем поведение
1. Играйте в игры с правилами: настольные, словесные, подвижные.
2. Приучайте ребёнка к домашнему труду, уходу за животными.
3. Научите сына или дочь планировать свою деятельность. Допустим, ему нужно нарисовать рисунок. Значит, для этого потребуется чистый лист бумаги, краски, карандаши или фломастеры и место для работы. Чаще задавайте ребёнку вопросы: «А как ты будешь это делать?», «Что тебе для этого нужно?».
4. Напоминайте, что любое дело нужно доводить до конца, а не бросать на полпути.

Вот и всё, что нужно знать мамам и папам про психологическую готовность к школьному обучению и её составляющие. Не забывайте: от того, как подготовлен ребёнок к школе, зависит не только успешность его обучения, но и психологическое благополучие как самого ребёнка, так и его родителей

Описание как определить уровень готовности ребенка к школе

1. Пункт 1 Степень психосоциальной зрелости (кругозор)Степень психосоциальной зрелости (кругозор)
2. Пункт 2 Ориентационный тест школьной зрелости Керна – ЙирасикаОриентационный тест школьной зрелости Керна – Йирасика
3. Пункт 3  Графический диктант, разработанный Д. Б. Элькониным

Описание процесса подсчета результатов.

Вопросник для родителей «Уровень готовности ребёнка к школе»

Вопросы

баллы

1. Владеет ли ребёнок основными понятиями

(например, правый - левый, большой - маленький,

верх - низ).

Владеет полностью – 2

Частично владеет – 1

2. Способен  ли  ребёнок  назвать  одним словом  предметы  мебели,  виды транспорта  и т.д.

Всегда может подобрать обобщающее слово – 2

Не всегда может подобрать обобщающее слово – 1

3. Может ли ребёнок удержать в памяти и выполнить как минимум три указания?

Да – 1

4.Чтение:

а) Ребёнок знает буквы.

б) Ребёнок понимает разницу между звуком и буквой, может прочитать слово из 1- 2 слогов (читает по слогам).

в) Ребёнок бегло читает, может разделить слово на слоги, выделить первый, последний звук в слове, звук в середине слова.

а) 1

б) 2

в) 3

5. Может ли ребёнок назвать и обозначить основные окружающие его предметы?

1

6. Лёгко ли ребёнку отвечать на вопросы взрослых?

1

7. Может ли ребёнок объяснить, для чего служат различные вещи (пылесос, холодильник и т.д.)?

1  (даёт элементарные представления),

2  (даёт развёрнутые, грамотные ответы)

8. Может ли ребёнок рассказать историю, описать произошедший с ним случай?

1

9. Чётко ли ребёнок выговаривает слова?

1

10. Способен ли ребёнок разыграть какую-либо ситуацию или играть в домашнем спектакле?

1

11. Способен ли ребёнок слушать, не перебивая?

1

12. Легко ли ребёнок запоминает стихи?

1

13. Способен ли ребёнок выразительно декламировать стихи?

1

14.Умеет ли ребёнок держать карандаш (ручку)?

1

15. Может ли ребёнок собрать самостоятельно разрезанную на несколько частей картинку?

1

16. Раскрашивание и рисование:

а) ребёнок с удовольствием раскрашивает и рисует;

б) ребёнок с удовольствием и аккуратно раскрашивает.

а) 1

б) 2

17. Может ли ребёнок составить рассказ по картинке?

1

18. Считаете ли Вы, что Ваш ребёнок достаточно осведомлён?

Достаточно хорошо – 1

Хорошо – 2

19. Считаете ли Вы вашего ребёнка любознательным?

1

Результаты.

Уровень А (высокий) – 22-26 баллов.

Уровень B (выше среднего) – 18-22 баллов.

Уровень C (средний) – 12-18 баллов.

Уровень D (ниже среднего) – 6-12 баллов.

Уровень E (низкий) – 0-6 баллов.